Planificación De Básica

Planificación De Básica

Planificación diaria.

Centro educativo: José maría Imbert

Maestras: Marleni arias, katy Bonilla y Juana cabrera.

Cantidad de alumnos: 25   hembras: 15  varones: 10

Grado: 4to

asignatura: ciencias naturales.

Tema: las plantas

Competencia fundamental: científica y tecnológica

Competencia específica: identifica problemas o fenómenos naturales de la luz.

Contenidos

Conceptuales:

Luz los colores

Reflexión, refracción y difracción.

Procedimental:

Recorrido seguido por la luz

Actitudinal:

Demuestra curiosidad, objetividad, creatividad, interés por  la comunicación de sus ideas, seguimientos de procedimientos el trabajo individual y colaborativo, cuidado a su salud, medio ambiento,  respeto a las ideas y diferencias de los demás y la utilización sostenibles de los recursos que disponen.

Indicador de logro: identifican adecuadamente la reflexión, refracción y difracción de la luz.

Estrategia: aprendizaje por descubrimiento

Recursos: didáctico

Lámina

Recursos tecnológicos

Computadora

Data show

Vídeo

Ejecución de la planificación.

 Inicio: las maestra saluda a los niños y  motiva a los niños con la dinámica “  de la oscuridad a la luz”,  le presenta el tema a trabajar “ aprendo y me divierto conociendo la luz”, los alumnos conversan junto a la maestras expresando lo que saben a cerca de la luz y respondiendo  a las cuestionaste ¿ qué es la luz?, ¿para qué  sirve?,  ¿ por qué es importante?.

Desarrollo: la maestra les presenta una lámina y los niños expresan lo que ven, luego la maestra le explica  los diferentes tipos de luces, después todos vemos el video “difracción refracción y reflexión” y los niños comentan lo que vieron en el video y reflexionan acerca de lo aprendido.

 Evaluación: los niños expresan lo aprendido y reflexionan acerca  de qué pasaría si  la luz no existiera y resaltan las características de los diferentes tipos de luz.

Caza del tesoro: la luz para

https://www.youtube.com/watch?v=rqkx12fnx8k

https://www.youtube.com/watch?v=tedzm_e7_ho

https://www.youtube.com/watch?v=olg4ubcd7s4

Caza del Tesoro Sobre Las Plantas

Caza del Tesoro Sobre Las Plantas

Caza del Tesoro Sobre Las Plantas.

Introducción

Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento mediante el proceso de la fotosíntesis. Ellas captan la energía de la luz del sol a través de la clorofila y convierten el dióxido de carbono y el agua en azúcares que utilizan como fuente de energía.

Preguntas:

¿Qué es una planta?

 ¿Por qué  son  importantes las plantas?

¿Cómo se clasifica las plantas?

¿Cuál es la característica principal de una planta?

¿Para qué sirve las plantas?

¿Cuáles son los elementos esenciales   de las  plantas?

Recursos:

http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03a_las-plantas.html

http://reservaeleden.org/plantasloc/intro/impotancia.html

http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03c_clasificacion.html

http://jumillanatural.blogspot.com/2010/11/1-caracteristicas-generales-de-las.html

http://burrunchita.blogspot.com/2013/03/para-que-nos-sirven-las-plantas.html

http://ecoloagro.blogspot.com/2011/05/elementos-esenciales-en-las-plantas.html

 La gran pregunta:

¿Se pueden reproducir las  plantas?  ¿Cuáles son las células qué poseen las plantas?

Evaluación:

Este proceso de aprendizaje será evaluado mediante la integración de los alumno con el tema de la plantas, esto será realizado en una mesa redonda de una forma muy dinámica para que los alumno adquiera un aprendizaje significativo.

Créditos:

http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03a_las-plantas.html

http://reservaeleden.org/plantasloc/intro/impotancia.html

http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03c_clasificacion.html

http://jumillanatural.blogspot.com/2010/11/1-caracteristicas-generales-de-las.html

http://burrunchita.blogspot.com/2013/03/para-que-nos-sirven-las-plantas.html

http://ecoloagro.blogspot.com/2011/05/elementos-esenciales-en-las-plantas.html

http://sergiocastanoortegasmr14.weebly.com/uploads/2/4/7/4/24746793/9067555.jpg

Screencats

https://youtu.be/mQNwt2Zpr2E

Podcast

https://audioboom.com/boos/3856082-el-sol-y-los-planetas

Recursos Didáctico del Nivel Inicial

Recursos Didáctico del Nivel Inicial

Recursos del Nivel Inicial

l Diseño Curricular del Nivel Inicial sustenta que los recursos de aprendizaje son fundamentales, ya que son un soporte para el desarrollo de los procesos de aprendizaje y construcción del conocimiento. El uso de los recursos del medio es importante, así como la creatividad y autonomía de los niños y niñas para elaborar y seleccionar sus propios recursos.

Algunos de los recursos usados en este nivel están: 

 
El juego: es una actividad que se utiliza como diversión y disfrute para su participación; en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa.

La canción infantil es aquella actividad realizada con algún propósito para los niños pequeños y bebe. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fácil comprensión y memorización.

El ábaco es un instrumento que sirve para efectuar operaciones aritméticas sencillas como son la suma, resta y multiplicación.

      Fotos de cada niño:  fortalecen las relaciones y promueven la seguridad de los niños y niñas, así como el sentido de pertenencia tanto en casa como en la escuela.

Se pueden hacer actividades para hablar de las costumbres familiares, conocimiento de nombre de cada miembro, dibujo y coloreo.

     Materiales manipulativos, sensoriales y naturales:  e este tipo de recurso permite que el niño perciba la realidad a través de los sentidos.

Actividades: tocar, probar, oler, escuchar.

Expresar ideas, pensamientos y sentimientos.

Rótulos, señales, etiquetas, imágenes, dibujos y pinturas: permiten la adquisición y uso del lenguaje oral y escrito, además estimula la creatividad y el pensamiento flexible y comunicativo.

Actividades: observación, expresión, reconocimiento de letras y objetos.

Modelado con masilla, lectura de imágenes y señales, dibujo.

Caza del tesoro acerca de “La luna” para Pre-primario B del Centro Educativo Baldera Gil (EBG)

Caza del tesoro acerca de  “La luna” para Pre-primario B del Centro Educativo Baldera Gil (EBG)

Maestra: Marleni Arias.

Introducción

La Tierra tiene un satélite natural que gira alrededor de ella. Es la Luna, la cual recibe la luz del Sol y refleja esta luz a la Tierra durante la noche y  tarda alrededor de 27 días, casi un mes, en dar una vuelta alrededor de la Tierra.  

La Luna está constantemente girando alrededor de la Tierra. Por eso, en algunas noches la vemos toda iluminada; y la llamamos Luna Llena. Son los días de Luna Llena. Después, la cara de la Luna se va ocultando poco a poco; la llamamos entonces Luna Menguante. Cuando la Luna desaparece de nuestra vista la llamamos Luna Nueva, pues va a comenzar un nuevo ciclo. Y cuando la Luna va apareciendo de nuevo, se le llama Luna Creciente. La Luna no tiene atmósfera ni agua.

Preguntas

¿Qué es la luna?

¿De dónde  recibe la luna  luz para alumbras?

¿Cuántos días dura la luna para dar la vuelta a la tierra?

¿Cómo se llaman las fases de la luna?

¿Cuáles son las características y diferencia de cada fase?

¿La luna tienes agua y atmosfera?

¿Cuáles planetas están más cerca de la luna?

¿Por qué la luna alumbra de noche y no de día?

 ¿Por qué la luna tiene diferentes formas?

¿Pueden las personas vivir en la luna?  ¿Por qué?

Recursos

https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU

https://www.youtube.com/watch?v=g1qys-wQ2UQ

https://www.youtube.com/watch?v=j-lIMLHAv9g

https://www.youtube.com/watch?v=QsoRL1aVpVU

La gran pregunta

¿Qué es la  es luna?   Y  ¿Por qué es necesaria?

Explicar las fases de luna  y qué pasaría si la luna no existiera.

Evaluación

Dibuja las cuatros fase de luna y escribe como puedas los nombres de cada una.

Explica a tus compañeros la importancia de la luna en nuestra vida.

Créditos

https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU

https://www.youtube.com/watch?v=g1qys-wQ2UQ

https://www.youtube.com/watch?v=j-lIMLHAv9g

https://www.youtube.com/watch?v=QsoRL1aVpVU

WEBQUEST: Las partes del cuerpo

Bienvenidos a mi WebQuest sobre cuerpo humano. Está dirigida a alumnos de pre-primario del Nivel Inicial. Este trabajo es para realizado  en el aula.

Introducción:

Queridos niños hoy conoceremos más sobre las partes de nuestro cuerpo.

El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano. Este se compone de:

-Cabeza

-Tronco, y,

-Extremidades; los brazos son las extremidades superiores y las piernas las inferiores.

En esta WebQuest podremos investigar sobre el cuerpo humano.

¡Listo para aprender¡

Propósitos

-     Identificar las partes del cuerpo humano.

-     Localizar las partes del cuerpo humano en su cuerpo y en el de los demás. 

Tarea

 Muy bien niños ahora expresaremos en detalle lo que vamos a realizar.

En esta WebQuest investigaremos sobre el cuerpo humano, exploraremos las partes que lo componen, así como sus huesos.

Proceso

 Ahora realizaremos las siguientes actividades:

1-      vamos a ver el vídeo (Aprender las Partes del Cuerpo Humano - Vídeos Educativos para Niños y Bebés)

2-    Nombra esas partes

3-  Escribe  como puedas el nombre de tres huesos del cuerpo

4-  Colorea cinco  imágenes del cuerpo humano.

5- Cantamos la canción: Cabeza, hombros, rodillas y pies.

Recursos:

https://www.youtube.com/watch?v=MLwab_CX2P4

https://www.youtube.com/watch?v=CvyduMZ6QWs

http://el-cuerpo-humano.dibujos.net/

https://www.youtube.com/watch?v=NxQOHkjuybw

}

Evaluación

Escoge un compañero o compañera y se colocarán uno frente al otro para nombrar y tocar en él o ella las partes del cuerpo que conocimos en la WebQuest.

Conclusión  

Al finalizar la unidad: Las partes de mi cuerpo

Los niños y niñas tienen una idea más clara de las distintas partes de su cuerpo, de sus órganos y de sus funciones, así como que debemos cuidarlo con unos hábitos saludables y una dieta adecuada

Además de haber desarrollado actitudes y valores como:

 El trabajo en grupo

Actitud crítica ante el cuidado del cuerpo.

Psicomotricidad fina y gresa

Psicomotricidad en el nivel inicial

Es la acción del sistema nervioso central, que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza, a través de los patrones motores como la velocidad, el espacio y el tiempo.
deacuerdo con la pagina web ABC El término psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras que psicodetermina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectivo y la cognitiva. En otras palabras, en las acciones de los niños se articula toda su afectividad y sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptuación.

La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento.

A través de la psicomotricidad se puede estimular y reeducar los movimientos del niño. La estimulación psicomotriz educacional se dirige a individuos sanos, a través de un trabajo orientado a la actividad motriz y el juego, mientras que en la reeducación psicomotriz se trabaja con individuos que presentan alguna discapacidad, trastornos o retrasos en su evolución y se tratan corporalmente mediante una intervención clínica realizada por un personal especializado.

La psicomotricidad, como estimulación a los movimientos del niño, tiene como objetivo final:

- Motivar los sentidos a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior.
- Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.
- Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios.
- Hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción.
- Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal.
- Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible.
- Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás.

El juego como herramienta de aprendizaje

Algunas actividades para trabajar este contenido pueden ser:

• Lectura de imágenes: a partir de alguna imagen que llevemos nosotras, que tenga bastantes elementos, la describen y después se puede inventar  un cuento.
• Que los chicos lleven al jardín una foto de ellos la que más les guste, y cuenten entre todos donde están, con quien, cuando fue, quien sacó la foto, y como actividad final armar una cartelera.
• La maestra les presenta 2 imágenes iguales y deben buscar las diferencias.
  
• Traer al jardín alguna foto de nuestra casa o de nuestra mascota y describirla.
• Buscar en revistas alguna imagen que ellos elijan y que les guste, pegarla en una hoja y después describirla y contar a los amigos porque la eligieron.
• Juego: ¿Qué le falta? Elegimos un nene, cuenta lo que tiene puesto, se esconde en el baño y se saca algo. Cuando vuelve entre todos tenemos que adivinar que le falta.
• Describimos tarjetas con imágenes, las imágenes pueden tener  texturas, Transparencias, etc como por ejemplo: plumas, algodón, lija,   de esta manera también se van trabajando los adjetivos